北京师范大学教育实习教案
（注：须于上课前二日写好）
部/院/系 物理系 专业 物理学 姓名 胡远远 学号 201311141927
我校指导教师 李兰秀 实习学校教学指导教师 牟光兴 原任课教师 牟光兴
2016 年 10 月 17 日 (星期 三 ) 第 三 节课
本人本次实习第 个教案
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实习学校
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贵阳二十五中学
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实习班级
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高二（1）班
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实习科目
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物理
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教学课题
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导体的电阻
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所用教材
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教材名称： 高中物理选修3-1 第 3-1 册，第 二 章 7 节 56-59页
出版社： 人民教育出版社
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教学目标
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1.知识与技能：
（1）通过实验探究导体电阻与决定因素的关系得出电阻定律，并总结表达式。
（2）能叙述电阻率的意义，了解电阻率和温度的变化关系。
（3）能利用电阻定律进行相关问题的分析与计算。
2.过程与方法：
（1）会运用控制变量法设计实验并熟练使用滑动电阻器、电流表、电压表等常用电学实验器材，培养实验设计和实验操作能力
（2）通过分析、处理实验数据培养获取知识的能力、逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。
3情感、态度与价值观：
（1）通过实验探究，培养热爱科学、探索未知的积极情感。
（2）通过分组讨论、实验，培养团结协作精。
（3）培养理论联系实际、学以致用的思维品质。
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教学重点
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1、电阻定律的探究及得出电阻率
2、电阻率的理解
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教学难点
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对电阻率的理解
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课时安排
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1课时
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教学用具
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无
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教学方法
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分析法、分组讨论法、归纳总结法
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教
学
过
程
及
内
容
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（一）、情景引入
通过复习回顾引入新课
1、怎样描述导体对电流的阻碍作用？（电阻）
2、导体的电阻由哪些因素决定？其定性关系是什么？（由材料、长度、横截面积决定，同种材料制成的导体，长度越长，横截面积越小，电阻越大）
同学们在初中已经知道了导体的电阻与材料、长度和横截面积的定性关系，这节课让我们一起用实验定量地研究导体的电阻与哪些因素有关？
（二）、实验探究
1、探究目的：探究导体电阻与其决定因素的定量关系。
2、探究内容：电阻与长度、横截面积和材料的定量关系。
3、探究方法：[提问]：我们要想研究电阻与几个因素的定量关系，采用的研究方法是是什么（控制变量法）
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（三）、实验方案设计：
（1）相同材料，S一定，改变L，测R，寻求R随L变化规律
（2）相同材料，L一定，改变S，测R，寻求R随S变化规律
（3）不同材料，L和S均相同，测R，判断材料对R的影响
待测电阻丝有镍铬丝两根、铁丝两根，这四根电阻丝长度、横截面积相同，固定在面板上，接线柱在每根电阻丝的两侧。（引导学生思考：要想得到电阻同三个因素之间的定量关系。那么你得首先能测出各个量的数值）
[提问]：请大家思考，如何在实验中改变电阻丝的长度？（将两根电阻丝串联
[提问]：请大家思考，如何在实验中改变电阻丝的横截面积？（将两根电阻丝并联）
[提问]：用什么测量电阻丝的长度？（刻度尺）
[提问]：用什么测量电阻丝的横截面积？（螺旋测微器）
在书上给了我们一种比较新颖的测量方法，大家看一下：取一段新的金属丝，把它密密地绕在一起，测出绕成后的长度，除以绕的圈数所得的值就是我们所要求的直径。
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1、实验确定电阻与长度定量关系材料：铁丝即可改变电阻丝长度。注意多次测量取平均值。将数据填入表格。
实验方法：取同种材料铁丝两根，粗细将铁丝分别固定在电阻固定器上。将两根铁丝串联相同，长度相同。
结论：电阻与导体长度成正比
2、实验确定电阻与横截面积的定量关系
材料：镍铬丝
实验方法：取同种材料镍铬丝两根，粗细相同，长度相同。将镍铬丝分别固定在电阻固定器上。将两根镍铬丝并联即可改变电阻丝长度。注意多次测量取平均值。将数据填入表格。 结论：电阻与横截面积成反比
3、实验确定电阻与材料种类是否有实验方法：取铁丝和镍铬丝各一根，粗细相同，长度相同。将电阻丝分别固定在电阻固定器上。研究在横截面积和长度相同的情况下，两根电阻丝阻值是否相同。注意多次测量取平均值。将数据填入表格。
结论：电阻丝阻值与材料有关
（四）、规律总结
1、电阻定律内容：导体的电阻与它的长度成正比，与它的横截面积成反比。写成数学表达式为：R="KL/S"
分析比例常数的意义。在实验中发现，即使L、S都相同，若材料不同，则电阻也不同，可见比例常数和材料有关。可见，对同一材料来说，
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比例常数相同。它是反映材料本身性质的物理量，我们把它定义为电
阻率，并用一个专门的字母ρ表示。
2、电阻定律公式：R= ρL/s
分析：当L、S一定时，ρ越大，R越大，即导电性能越差；反之，导
电性能越好。所以，电阻率是反映导电性能好坏的物理量
3、电阻率ρ的理解
（1）反映了材料导电性能的好坏
提问：对某一材料来说，ρ的数值等于多少？我们可以怎样来测量？
教师总结：由R="ρL/s可得，ρ="RS/L,可以得出某材料的电阻率在数值上就等于用该材料制成的长为米、横截面积为1平米的导体的电阻（2）单位：欧姆/米（Ω/m）
4.几种常见金属的电导率
书上表格中给出了几种常见的金属的电阻率，大家自己看一下
从中我们可以得出以下几种规律：
（1） 纯净金属的电阻率较小，合金的电阻率比较大
（2） 金属的电阻率往往随温度的升高而升高
（3） 半导体材料的电阻率随温度升高而降低
（4） 对于合金，大部分的电阻率几乎不随温度发生变化
（五）、课后思考与作业
1、课本58页思考与讨论
2、课后题第2、4题
3、完成学案
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板
书
设
计
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导体的电阻
1、电阻定律：导体的电阻与它的长度成正比，与它的横截面积反比。
2、公式：R= ρL/s
3、电阻率ρ
(1)反映了材料导电性能的好坏
（2）单位：Ω/m
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课
后
总
结
与
评
议
记
录
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自
我
分
析
和
同
学
意
见
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对于这节课相较于上节课我觉得有进步了，在讲演示实验的时候有认真的和学生讲实验器材，有把实验步骤也给讲清楚。不足之处肯定也是有的，虽然我自己觉得给足了学生时间思考，但是事实上，对于学生来说，时间任然过得太快了，但是有进步就好了。希望能一次比一次好，教学技巧也希望越来越好。衔接处略有欠缺，希望下次能有进步。
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实习学校教学指
导
教
师
意
见
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总体来说，这堂课给学生讲清楚了所有知识点，条理也很清晰，对于新老师来说，这节课整体还不错。但是如果能够给学生更充足的时间思考问题也给自己更多的时间想下一步要讲什么就更好了。
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我
校
指
导
教
师
意
见
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教案条理清楚，知识点清晰，目标明确，观点鲜明，但是还不够熟练，如果能够分层次教学，体现学生的个性就更好了
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说明：1、本表由实习学生填写后分别请实习学校教学指导教师与我校指导教师给出评审意见，交所在部院系做实习评价使用，并将电子版上传至北京师范大学实践教学网。
2、在不便上网的地区实习的学生返校后整理材料，入校实习结束之后的两周内登录实践教学网提交。