作者：数学科学学院 陈思洲

实习基地：北京师大附中

获奖情况：2018级教育实习优秀征文

教师：我的使命是创造 “幸福”

教师被人们称为“人类灵魂的工程师”，担负着传授知识、传承文化、培养人才、提高民族素质的光荣任务。教师的工作是平凡而又伟大的，他们对学生的成长甚至对学生的前途和命运会产生巨大的影响，这些影响不断地促进每个人发生改变，而我认为这种改变的最终目标，就是创造 “幸福”。

这是我第一次以实习生的身份进入北京师大附中，在两个多月的实习生活里，不仅体会了一线教师的教学日常，也在交流之中学习了先进的教育理念。非常幸运，我的教学指导老师和班主任指导老师是一位非常优秀的高级教师，他在教学方法、班主任工作、自我提升方面给出了很多中肯的建议，并且耐心指导我进行实习工作，帮助我发现了许多不足的地方。这使得我脑海中教师的形象越来越清晰，在实习工作中体会到了 “幸福”，在初为人师的经历后更加喜欢上这份职业。在此也非常感谢北师大教务处、北师大附中教务处、高一（七）班全体学生提供的实习机会，感谢实习同事提供的帮助。总结实习期间的收获，主要在于发现幸福、传递幸福和创造幸福。

（运动会的入场式，学生们排练了许久，最终呈现出来的效果也比较好，还获得了入场式一等奖）

平凡与精彩，细节之中发现幸福

实习后才知道，原来教师的工作是如此的简单：备课、授课、批改作业、班级工作竟是一天的全部，看似没有什么值得重点提出，每一天的生活都是机械般的重复。但是，在教育实习后我感受到了一丝心理的波动，总结的时候居然发现了许多酸甜苦辣。虽然每天都是一样的生活，从早上5:50醒来，到下午17:00回校，再到晚上总结实习的收获，都是一段平凡又精彩的回忆。备课的时候，发现能够将一个比较复杂的知识点逐渐讲通，从教师的角度发现一些新的东西，这又是多么的欣喜；授课的时候，看到学生们在课堂上求知的眼神，充满着对知识的渴望，孜孜不倦地坚持着学习，又是多么的激动；批改作业时发现了一个崭新的做法，不断提高的习题正确率，又是多么惊喜；在班级工作中学生的关心，收获他们的笑脸与认同，又是多么的幸福。是啊，从本质上说，工作不仅仅是为了谋生才去做，而是实现自我的重要途径。在实现自我的道路上，作为芸芸众生之一的我们，做的大多是平凡的事，但是在这些平凡的事情中，我们却可以收获满满的幸福。

平凡，是工作的开始，是生活的本色，但也是幸福的主要发源处。对工作认真负责，不断学习，积极主动，即使是在平凡的教师岗位，也要不断完成自我成长，找到自己的幸福。还记得刘适瞋问我数学习题的时候，刚开始还有些扭扭捏捏，不太能表达自己的观点，每当遇到这种情况是我都耐心的给他进行分析，提供解决的方法。每当他弄懂一些知识点后，就感觉在他眼中看到了一道光，看到他欣喜的表情，想到帮助他解决了一份困难，我不禁感到十分幸福。仔细想想，原来平凡的生活也有这么多精彩的地方，教师的幸福就在日常的教学之中。

博览与慎思，兢兢业业传递幸福

韩愈为他眼中的教师总结了三个关键词“传道”、“授业”、“惑解”，而我觉得教师还有一个“传递幸福”的重要使命。在和学生互动的过程中，我们的言行或多或少会对学生产生直接的影响，给他们带去不同的情感体验。这就要求教师具有开阔的胸襟，博览世间万态，不断去反思自己，从而增强幸福感，再将幸福传递给学生。

还记得实习的时候有幸和学校团委的同学一起去珠海参加第四届教育创新成果公益博览会，了解我国最新的教育成就，在博览会上我学习到了很多新鲜的事物，感动非常的满足。回到师大附中后，吴老师告诉我可以提供一个和学生交流这次参与博览会感受的机会，并询问我能否开展主题班会，我欣然应允。经过一番思考，我初步整合了教博会上学习到的内容，并且结合自己的暑期实践经历，给学生们带去了一场“走进农村留守儿童”的主题班会，通过文字、图片和视频的介绍帮助他们了解这个群体。尤其是当宋维奕看到留守儿童恶劣的学习环境时，不禁发出了感慨，他提到“从小我就不愁吃穿，家里也有专门的地方来写作业，真的没想到农村的同学这么困难，忽然感到自己挺幸福的”。通过这种形式帮助学生更加认同自己的现状，从而激发他们都对学习的动力。不仅如此，教师经常性地给学生输送课本外的知识，帮助学生获得综合能力的提升，使其不断感到自我的成长，在成长中收获幸福。

传承与创新，不遗余力创造幸福

一位教师，如果只是帮助学生发现幸福、传递幸福还是远远不够的，更重要的是引领他们主动地去创造幸福，这才是教师工作最伟大的意义。创造幸福不仅仅是帮助学生取得一个好成绩，拿上一块走向高校的敲门砖，更重要的还是全面塑造学生的心灵，让他对自己的生活能形成一定的感知，不断地创造愉悦，在愉悦之中创造幸福。

还记得在实习的时候，我会特别注重和学生的交流，我感觉这里的高中生心智都挺成熟的，对一些问题都有自己独到的观点，于是在交流中我重点关注他们现阶段的体验。高一阶段的学业压力尚且不大，他们通过学生社团、黑板报、合唱队、朗诵比赛等形式为高中生活添墨加彩，有时候学生也会向我提到参加这些活动过程中的艰辛。团支书苏佳宁多次向我抱怨了学生工作中遇到的困难，每到这时我就帮助她分析活动的性质，并引导她思考之前参与这些活动的初心。后来，她发现原来这些的不足都是因为自己忘却了参与活动的初心，在繁杂的工作内容中逐渐感到厌烦，没有了刚开始的那股冲劲。一番梳理之后，她调整了自己的方向，以另一种形式投身去做自己喜欢的事情，看到她在活动之中愉悦的表现，我不禁感到一丝喜悦。是啊，培养出能创造幸福的学生，也是教师给自己创造的幸福吧！

在总结教育实习的收获时，我不禁发出感慨：教师不仅仅是一份职业、工作，它更是一种使命，是需要去发现、传递、创造幸福的一个群体。纵然教师群体在社会中的地位不高，但这也不影响他们在平凡的岗位中发光发热，创造幸福。

（数学与应用数学专业陈思洲讲课期间的板书）

数学科学学院 陈思洲

2018年11月25日