（注：须于活动前二日写好）
部/院/系 信科 专业 计算机 姓名 胡心悦 学号 201311211905
我校指导教师 段福庆 实习学校班主任指导教师 于宇
班会活动时间 2016 年 11 月 14 日 (星期 一 )
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实习学校
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实验中学
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实习班级
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初一三班
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参加人数
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37
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活动主题
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期中盘点——纪律伴我成长
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活动目的
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1.对期中考试成绩做分析总结，为学生下半学期的学习提供学法指导。
2.让学生在活动中懂得守纪律的重要性，了解在学习上、生活中应该遵守哪些方面的纪律；培养学生从小养成守纪律的好习惯。
3.通过活动，拓宽学生对守纪的认识，促进学生全面、健康地发展；全面地提升学生的素质。
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活动重点
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通过大家对纪律辩题的理解，懂得纪律在个人发展中的重要性，进一步促进学习。
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活动形式
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教师讲授、专题讨论、游戏活动、辩论等
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课时安排
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1课时
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使用设备道具
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投影仪
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活动分工
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教师提供分析材料和学法指导
十人组成辩论小组，八人分别为正反方四个辩手，一人主席，一人计时
其余同学作为裁判和自由辩的场外辩手
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前期准备
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教师准备成绩分析，并对参与辩论的同学做培训和材料支持，具体内容另见PPT
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活动流程及内容
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一、上周工作总结：
待学生安静坐好后，请班长做上周工作总结。
二、开场引入：
教师进行开场白，对此次班会进行介绍，引入主题，营造气氛。
总结期中考试情况，内容包括：班级总排名，各学科排名，各学科平均分，班级前十名学生成绩，进步较大学生进步名次。
分析内容：
1.期中考试相比月考，进步还是退步了？
2.进步或退步的原因是什么？
3.目前自身最大的问题是什么？
学生思考、讨论后发言，教师引入纪律的重要性，并展示《中学生日常行为规范》与日常作息的结合要求：
进校：穿戴整洁重仪表，备齐用品准时到。
早读：书声琅琅气氛好，贵在自觉效率高。
两操：出操整队快静齐，动作规范做好操。
课间：课间休息不吵闹，下课书本准备好。
作业：审清题意独立做，格式规范不抄袭。课本整洁字端正，保质保量按时交。
教师提问：想想自己做到了哪些？还有哪些地方需要改进？
三、辩论环节：
1.教师讲解辩论规则及时间要求，公布辩题——学生应该注重遵守纪律还是主张个性？
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活动流程及内容
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2.正式辩论环节。
一辩：辩论环节中，一辩负责开篇立论环节。一辩的任务就是要总结大家讨论过程中的思路并写成立论稿，并且在接受质询的环节中严守己方立论不出纰漏。
二辩：二辩负责的是质询及小结环节。在找出对方的漏洞之后，二辩还需要在较短的时间内迅速总结出一段小结，以便使观众明晰在刚才频繁的问题中出现和暴露了哪些问题。
三辩：三辩负责对辩环节。三辩需要做到的就是尽量不让对方把对辩变成质询，因为每问出一个有效问题就等于把己方的论证又推进了一步。
四辩：四辩负责总结陈词环节。总结陈词就是要把整场比赛出现的问题总结下来，指出对方错误，梳理己方思路，并在价值层面上，阐述己方通过论述此辩题的持方，想传达出什么样的价值。
设计意图：通过提前的准备，让学生更能深刻理解纪律的重要性，并以此形式向其他同学说明。而辩论的形式也可以使学生有更积极的参与度和好胜心，活跃班会气氛。
3.投票与总结。
观赛同学投票，统计票数，颁发优胜方和最佳辩手奖项。
教师最后适时总结，使学生对纪律的理解更深一层。
在生活中，我们应当发展每个同学的个性。但在课堂上，我们应该更为注重集体的纪律。校规校级是班级变得更好的基础和保障。
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活动流程及内容
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预设正方观点：
1.没有规矩，不成方圆。遵守纪律有利于团队管理和团队精神的培养。
2.纪律是及时完成任务的前提。遵守纪律有利于养成良好的习惯。
预设反方观点：
1.纪律扼杀了学生的天性。
2.个性是一切创意和设计的来源。
四、总结反馈：
对同学们的发言和活动做归纳，提出我们今后要做到的几个方面，引导学生树立良好的纪律意识。
拒绝不文明行为：影响他人休息，扰乱学习气氛，出口成“脏”，浪费食物，上课手机响铃，损坏公共财物。
良好的习惯：不迟到，上课积极回答问题，自习课不讨论问题、不睡觉，认真做好班级交给自己的工作（卫生和班级工作），与同学和睦相处。
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总
结
与
评
议
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自我分析和实习同学意见
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此次班会以学生为中心，通过辩论的形式使辩手及场下同学对辩题有了深入的思考，大家准备充分、发言积极、气氛活跃，辩论过程有序，但时间把控不好。另外，教师最后的总结没有更深入地点出班会主题，挖掘的深度不够，使班会流于形式，而没有使学生真正认识到在平时的学习生活中，应当怎样遵守纪律。
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| 实习学校班主任指 |
本节主题班会，主题鲜明，突出了思想道德教育，结合本班实际情况，符合学生年龄特点，有深度有广度，具有一定的理论水平。内容积极健康，催人奋发向上。运用辩论会的形式展开主题研讨，生动活泼，富有创意。
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我
校
指
导
教
师
意
见
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主题班会结合期中考试，对学生进行了思想道德教育，以辩论会形式展开，富有创意。
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说明：1、本表由实习学生填写后分别请实习学校班主任指导教师与我校指导教师给出评审意见，交所在部院系做实习评价使用，并将电子版上传至北京师范大学实践教学网。
2、在不便上网的地区实习的学生返校后整理材料，入校实习结束之后的两周内登录实践教学网提交。