作者：汉语言文学（师范） 杨莉莉

实习基地：贵阳市第九中学
作品获奖情况：2014级教育实习优秀征文、摄影作品、DV大赛（征文组三等奖）

在实习过程中，让我感受最深的当然是第一次真正意义上登上讲台。

真正作为一个老师去组织一节课。这种感受不是简单的去带个课外补习班，或者接个家教的兼职能够比拟的。不同于课外补习班的兴趣浓厚，不同于家教的量身定制，这种登台教学是最贴近实际课堂的，实实在在的成为一个课堂的组织者，引导者。从课前的备课开始，到课堂中的讲解都是完全不同于在学校课堂中模拟的环境，在学校课堂中再怎么模拟，都无可避免课堂过于理想化，你的“学生们”都是你朝夕相处的同学，有良好的知识基础，甚至能够迅速洞察你的教学计划，会刻意配合你的教学。但是在实习过程中就不会出现这种情况，你的学生都是普普通通的同学，会在上课的时候出现非常多的突发情况，比如回答问题的方向偏了，比如上课的时候跑神，比如提出的问题超出了你的课堂范围等等，这些问题都是你要在讲课过程中自己解决的，对临时反应能力的要求是非常高的。

我在这种时候，即使个性属于比较自信的，也不免的为自己接下来走上讲台的四十分钟感到心跳加快。为了鼓励自己，这天我早早的就起来了，甚至还花了一点时间化了一个工作妆。在上讲台前我在内心不停的按照教学设计来捋顺自己的上课环节，等铃声响起的一刻，我突然也就不紧张了，课前备课工作我已经做到了我所能做到的极致，既然已经尽了人事，剩下的部分也就只能听天命了。随着教学设计一步步的将教学课堂铺开，感觉自己仿佛忘记了紧张，只记得自己的教学环节，只记得自己的上课内容，在这种上课的紧张有序中，我只能够将自己备课中想要讲的东西教授给学生们，完全忘记了自己上课前担心的一些其他问题。所以其实克服紧张的一大利器就是，将自己的注意力集中在授课内容上，如果你能够在授课的时候专注于讲课内容，你是不会有精力来紧张的，更别提由于紧张而讲授效果不佳。所以如果上课的时候要感觉特别紧张，不如多捋捋你的上课环节，可以更加有效的避免紧张情绪。

除了上台讲课我还想谈谈实习班主任的经历， 班主任不同于任课教师，我觉得班主任的经历更加能够锻炼我，我一向是认为相对于上课能力，我在班主任的工作岗位上更加能够发挥自己的优势的，我比较喜欢也比较擅长于做一些活动的组织工作，所以无论是培训还是文娱活动，亦或是校外的实践活动，我都是比较有经验且擅长的。得益于我在暑假的兼职活动，我尤其擅长组织学生们的出游，恰好我们在实习过程中还赶上了“砥砺奋进的五年——大型成就展”。由于实习学校坐落于丰台郊区，我们在去往学校实习的过程中往往需要花费2-3个小时，这次的展览在北京展览馆展出，路途遥远实习学校决定租车送学生一起到达展览馆。在这其中涉及到了乘坐较长时间的交通工具，所以在这其中就要注意学生的身体状况，将易晕车的以及不适应长时间乘坐交通工具的同学安排在车辆的前端，以及提醒同学千万注意安全，后排同学切记系牢安全带。在车里不随意吃零食，防止由于旅程颠簸产生的呛水及食物卡住等情况，同时也为车辆的卫生清扫节省了力气，由于我负责的实习班级均为高中的学生，有较强的自控能力，以及自我管理意识，所以在出发前一天通过班级微信群、QQ群等现代通信手段，可以方便快捷地将参观注意事项发送给班里的学生，让学生自己注意，但是这不是意味着学生自己注意了，我们作为班级老师就可以高枕无忧了。我们在班级出发前还是要将注意事项再次强调，毕竟宁可事前强调一千遍，不可事后悔一秒。尤其是大型集体活动的安全问题，更是不能放松一秒。班级的实习经历比起教学的实习经历更多的不是教给你技能而是在磨练你的耐心和细心以及责任感，更加是对我们的职业道德的一次检查，只有做好了这几点才能成为一个出色的老师。我们的实习不仅仅是对我们教育技能的一次“理论照进现实”，更是对我们教育品格的一次实践，只有让自己的品德对得起自己的职业才可以说是教育实习的完满结束。

关于教师技能里面我特别想要说的一个是关于听课的，可能很多同学觉得，听课有啥好说的，不仅仅是我们教育实习过程中听的这么几节，更是贯穿于我们的整个学习生涯中，我们的学习过程中听过了那么多的课，这几节实习的听课和那些课有什么区别吗？当然有，而且有非常大的区别！这最大的区别不是课堂讲述人的变化，而是我们课堂的身份的变化，我们原来作为学生的时候的听课时老师讲什么，我们听什么，我们只需要跟着老师的步调走就好了，但是我们作为实习老师的时候，我们首先在听课目的上就不一样了，我们不再是听知识点了，而是听教学设计，听教学引导，听教学方法，听课堂的组织管理，听课堂的随即应变。我们的听课里面我们需要学习的内容变了，我们的听课当然也要改变，我在实习中就曾经听了4位不同的老师讲授了同一节课，在这种同课异构的情况下，我们更能收获教学经验。

在这种听课的过程里，我们更加应当听的是成熟老师的课堂，不仅听老师的，也要听学生的，听老师是听教学的专业技能，听学生是听学生的思想动态，了解学生的看法。现在网上流行一种说法叫做“三年一代沟”为了不让自己在将来的教学中成为一个只会硬生生教授知识的老师，我们更加应该关注学生的动态，学会与时俱进，学会和学生一起成长，了解现代学生的思想动态，对症下药才能够让我们的教学更加高效化。我们在学习技能的过程中也要坚持合理的利用现代高科技，让先进的技术手段和思想一起为教育发展助力。

最后一个部分，我特别想要说说班主任工作，其实在实习中我的指导老师并不是特别擅长沟通的那一类老师，我的班主任指导 老师对班级事务并不会过多的插手，她更加像是一个合作者，和班级的班干部也好，同学也好处于一种比较疏离的距离，但是我的个性和老师截然相反，我的理念是成为能够和学生打成一片的老师，让学生更加乐于把我当成一个非常好的哥们或者闺蜜。所以在一开始的时候，我感觉自己有点像是一腔热血被放进了冰箱冷藏室的感觉，什么都想帮忙做，恨不得事事亲为，处处插手。但是后来，随着时间的流逝和对班级情况的渐渐熟悉，我开始渐渐的懂得了我的班主任指导老师的班级管理艺术，虽然和我的理念不太相似，但是也是一种班级管理的优秀方法。正是由于老师的“放手不管”，刘老师班上的孩子们都非常自理，无论是班级活动还是全校的社会实践都能够独立自主的完成，而且班级的管理组织也能非常高效的做好班级的自我管理，对比其他班级一点也不乱，同时班级的同学还都非常有主见，这种放手其实也是对高中生的班级比较实用的一种班级管理方法，我的方法属于“群众路线”但是刘老师的方法也是“群众路线”啊。我是“从群众中来到群众中去”，刘老师是“发动群众自我的积极作用”。可以说是非常相近又各不相同的两种带班理念。其实我觉得也挺幸运的，能够碰上一个风格完全不一样的老师，这样我们的理念才能相互碰撞产生出智慧的火花。所以在此我诚恳的建议未来的学弟学妹们，如果有幸碰到一个带班风格和自己完全不同的老师，你不妨试试从不同的角度看看这种风格。说不定就是一种完全不同的风景呢？
      总结的最后我诚挚的祝愿将来实习的师弟师妹们能够在实习的过程中，收获知识，锻炼技能，加强自身的职业道德修养，并且早日成为一个优秀的青年教师。