团三实习小组 2012级物理系师范班 罗铭
“春天的花开，秋天的风，以及冬天的落阳。忧郁的青春，年少的我，曾经无知的这么想”！光阴的故事，总能轻易击中内心最深处的忧伤。谈起时光，总是个过于沉重的话题，以至于不得不提醒自己：实习以及结束了，要和孩子们说再见了。经过两个多月磨砺与雕饰的，初显稳重，坚定，从容不迫。这些雕刻下来的奋进时光，夹杂着缘分、积累、感恩与坚守，恰好是我们成长的最佳注脚。
——题记
缘分·不期而遇
人生最奇妙的地方，在于未来的不可预知。七年之前，不知道是否能够上大学；四年之前，不知道大学的生活会是如何；两个月之前，不知道会来团三实习。同样，我们也终究无法预测将来。然而，似乎总有一股莫名力量在牵引着，像是命中注定，这恐怕就是缘分。
知识改变命运，对于成长于农村中的九零后一代，有刻骨铭心的感受。那种对知识的渴望，对教师的尊崇，对未来命运强烈的改变愿望，至今回想依旧悸动不已。一路从小学到高中，最初对教师的印象，除了尊敬，就是感激。
高考后很荣幸能进入北京师范大学，学习物理专业，为物理的严密逻辑推理所征服。作为师范生，解读教材，制作教案课件，练习普通话，也在教育实践中品尝了为人师的快乐与忧伤，与教师结下了不解之缘，也更加坚定了要毕业后从事教育事业的决心。
自然的，能来到团三中实习，是我和团三、和杨老师（实习班主任和物理指导老师）、和高一（1）班可爱的孩子们一场不期而遇的缘分。
积累·修学储能
奋进中的时光，是积累的时光，是治学修身，储备能力的过程。实习开始的第一周，杨老师说，“第一周你先听我的课，学生已经适应了我的上课方式，你试着根据我的讲课方式来上课，这样阻碍就不会太多。”我也深觉如此。然而，在第二周我开始正式上课了，我才发现这个工作并不简单，老师对我要求很严格。
上的第一节新课的内容是匀变速直线运动规律的应用，说实话，这个内容很难讲，是第一章最难得一节，没有实验，也不是让学生接触一个新的概念，而是几个重要的运动学公式的推导。在经过第一周的对课堂上学生对老师的回应以及学生作业中反映出来的问题的了解过后，我发现这批学生对应用数学工具来解决物理问题的能力非常的欠缺，所以我就很担心上课的效果，我绞尽脑汁的想如何设计课堂才能让学生更好地掌握新的知识。
我以为我准备的很充分了，然而当我拿着写好的教案和做好的课件去请教杨老师时，老师问了一句：“做说课课件了吗？”我楞了几秒，在脸红的道歉并回答了没有后，恨不得找个地洞钻进去。就这样，我磕磕巴巴地跟老师汇报了我的讲课思路后，回去在老师的建议上修改了教学思路，并熬夜做好了说课课件。第二天流畅的给老师捋一遍后，老师赞赏的目光让我忍不住雀跃万分。
虽然我内心里知道，老师这样要求我在备课时经过“汇报讲课思路—做说课课件—说课—修改思路—做讲课课件”这么一个过程是为了我好，但是心里难免有点不平衡，因为身边实习的同学都不用像我这么累的去备一节课。但是，在后面的招聘工作中，我深深地体会到了老师的良苦用心。我明白了，作为一名老师，你就要不遗余力的去设计好一堂课，要做好充分的准备，而我作为一名实习老师，更需要的就是这样一个积累的过程，如果每一节课都这样去思考了，去努力了，那积累下来的东西必然会让你受益匪浅。
有这么一个尽心尽责的导师，只要你愿意去学，那么每一次的交流与碰撞之中，自会累积学识，及至章法渐熟，信心倍增。
感恩·教学相长
奋进中的时光，是最美是时光，也是最感人的时光。两个多月的成长经历，我怀揣着感恩，常存感动。
感恩实习学校。感谢团三中接待我们，给我们一个锻炼自己的机会。
感恩我的指导老师。每一个教学和班级管理经验毫无保留的传授，每一次教学思路的指点，每一个锻炼机会的给予，每一份不用言说的相信……都让我敬佩万分、感动万分。谢谢师傅，让我成为一名合格的实习老师。如有机会，我一定再回去看您。
感恩我的学生。孟子曾说“君子有三乐”，“父母俱存，兄弟无故：一乐也。仰不愧于天,俯不怍于人：二乐也。得天下英才而教育之：三乐也。”尽管学生身上存在这样或那样的问题与不足：蛮横无理的他们让你头痛不已，调皮捣蛋的他们让你哭笑不得。然而，学生如果没有种种问题和不成熟，也就不成其为学生，我现在只是一名普通的实习老师，将来也只是一名普通老师，不能以救世主自居，在学生成长过程中，老师在成就学生的同时，恰恰，学生也在成就着我们老师。只有怀着这样虔诚的心态，你才会发现教育真正的美好。
有点遗憾，实习最后的几天，因为要参加招聘会，没能去学校陪你们，也没能在最后一天跟你们告别。幸好，我还可以在实习结束后去看你们，一从长沙回到北京，我就着手给老师、给孩子们准备我的心意，特意从家乡带的特产、熬夜到凌晨四点给孩子们折爱心、写窝心话，弄完一切，反而不困，只有对手边作品的满意以及即将见到孩子们的期待。（也有点遗憾，由于时间紧急，都没留下照片，也没有和孩子们的合影，但我相信：我们都在彼此心中）
且不论崇高与伟大，老师最本职工作就是教书育人，一个孩子的成长，背后所涉及的是几个家庭的悲喜，大到民族与社会的希望，这也是我们老师职业生涯不可承受之重。
每次一想到自己即将成为一名老师，就想到自己肩上的责任，实在来不得半点马虎，往往辗转反侧，夜不能寐，不断叩问自己：究竟怎样才能教好书育全人呢？或许，暂时还没有答案，但奋进的方向已经逐渐清晰起来。
我将要求自己，在未来的老师路上，要做到坚守以下几个方面：
坚守良知。记得一篇文章中有个母亲曾这样问老师：“我交给你一个孩子，你会还我一个怎样的孩子？”其实，每个老师都应该深入思考这个问题。坚守育人良知，有良知在胸，就不至于偏离本性方向。我们不能够仅仅着眼于成绩分数，而应有更高的育人良知与教育理想，培养学生公民道德修养和批判性思维，引导学生们生命向上身心舒展，能够在步入社会后更好地生存与发展，真正做到为学生的终身发展奠基。
坚守探索。教书育人是一个光辉事业，同时也是一个技术活。无论是德育工作，还是教学科研，都需要足够理论与方法做支撑，需要不断提升教师专业素养。真正有生命力的教师，是做一个研究型的教师。以后要朝这个目标奋进，就算不能至，也要心向往之。
坚守激情。教育教学无疑是辛苦的，更是繁琐的，虽然我还没正式入职，但我也明白：重复的内容很容易让人产生疲惫，甚至出现职业倦怠。这个时候，就要想一想，想一想每天在教室里看到的一张张充满求知渴望略显稚嫩的笑脸。以使命感与责任感去保护自己的激情，去时刻唤醒自己。
如果说缘分让我团三中实习，获得这个来自不易的成长机遇，那么积累则让我厚积薄发，可以让我在将来的三尺讲台上尽情挥洒；如果说感恩让我心态豁然开朗，始终保持积极向上的姿态，那么未来的坚守则会让我不断学习与反思，在学习中收获成长，在反思中获得进步。
我希望，我最敬爱的老师，能身体康健，一切如意；我也希望，我高一（1）班最可爱的孩子们，我的第一批学生，能够努力学习，健康快乐成长！